Písně. Bloky. Čas na svačinu. Dnes je pro většinu Američanů základní dětství.
Související obsah
- Tyto děti ze školky si nehrají jen s barevnými bloky - kódují se
- Lekce barevné mateřské školy hodí děti barevně slepým mimo jejich hru
- Naše ilustrovaná abeceda
Mateřská škola je však součástí americké zkušenosti jen něco přes 150 let. To je z velké části díky Elizabeth Palmer Peabody, narozené v tento den v roce 1804, která otevřela první mateřskou školu v anglickém jazyce ve Spojených státech a tento koncept popularizovala mezi anglicky mluvícími Američany.
Samotná mateřská škola je německým vynálezem a první mateřské školky otevřené ve Spojených státech byly německými přistěhovalci. Přijali myšlenky pedagogického teoretika Friedricha Froebela, který otevřel první mateřskou školu na světě v roce 1837 v německém Blankenburgu.
Froebel a jeho následovníci věřili, že děti by měly být ve škole od mladého věku. V té době bylo obvyklé neučit malé děti a domnívat se, že se jedná o „vadné nebo miniaturní dospělé“, jejichž chování je třeba napravit disciplínou, píše učenec Stephani Richards-Wilson. Ale Froebel si myslela, že děti byly „ze své podstaty dobrosrdečné“, píše a že by měly být povzbuzovány k tomu, aby se dozvěděly o světě kolem nich „prostřednictvím kreativní, imaginativní a spontánní hry.“
Froebel měla celou teorii, jak by tato hra měla být formována a povzbuzována, píše. Den mateřské školy měl začít písněmi a poté pokračovat hrou s řadou hraček. Jeho lekce byly určeny pro děti od 3 do 6 let, které ještě nebyly připraveny na tradiční školní práci, píše. Protože tyto děti byly tak malé, myslel si, že ženy, které je budou učit, by měly být ženy, a argumentoval tím, že rané vzdělávání bylo prodloužením mateřství.
Někteří Froebelovi následovníci otevřeli první mateřské školky v Americe, což byly německé školy. Tento nápad však zůstal na okraji až do doby, kdy se o něj Peabody zajímal. Učila už desetiletí, když se poprvé dozvěděla o mateřských školách v článku z roku 1856 o Froebelových metodách, píše Patricia Cantorová pro Národní asociaci pro vzdělávání malých dětí. Okamžitě byla k této myšlence přitahována, protože vyhovovala filozofii vzdělávání, se kterou již pracovala, Cantor píše:
V době, kdy se školy velmi spoléhaly na zapamatování a cvičení, Peabody povzbuzoval děti, aby přinesly své oblíbené texty, aby si přečetly nahlas, učily matematiku pomocí manipulativ, vytvářely pravopisné a gramatické hry, angažovaly děti ve fyzické aktivitě a hovořily s nimi o filozofických otázkách.
O několik let později, v roce 1860, otevřela Peabody vlastní mateřskou školu. Ona a další reformátorka, její sestra Mary Mann, začala psát anglicky o původně německém vynálezu a nakonec její sestra převzala první mateřskou školu, zatímco Peabody odešel do Evropy, aby se dozvěděl více o „kojeneckých zahradách“, jak se jim někdy říkalo.
Po tréninku s Froebelem a dalšími se Peabody vrátil do Spojených států a stal se mluvčím rozvíjejícího se hnutí mateřských škol. Ženy zjistily, že zahájení škol jim dalo pravomoc a schopnost obhajovat vzdělání. První veřejná mateřská školka byla otevřena v 70. letech 20. století v St. Louis a do roku 1880 píše Cantor, „v každém hlavním americkém městě bylo více než 400 mateřských škol ve 30 státech a [učitelů mateřských škol]“.
