Invazivní zebra mušle. Foto: Andres Musta
Nový výzkum zjistil, že jeden ze čtyř pedagogů přírodních věd v USA a Kanadě vypustil laboratorní zvířata do volné přírody poté, co byla provedena ve třídě, a představila překvapivou, ale potenciálně vážnou cestu, aby se invazivní útočníci zmocnili nových lokalit. Mušle Zebra, asijský kapr, kudzu, pythony - invazivní druhy ztroskotají na domorodých zvířatech a rostlinách, regionálních ekonomikách a celkovém fungování životního prostředí.
Vědci představili svou práci na toto téma na konferenci Ekologická společnost Ameriky a komentovali v tiskové zprávě:
"Živé organismy jsou kritickým prvkem učení a nechceme naznačovat, že by se ve třídě neměly používat, " řekl Sam Chan, odborník na invazivní druhy z Oregonu na University of University a hlavní řešitel studie. "Ale některé z našich škol - a biologické zásobovací domy, které poskytují jejich organismy - vytvářejí potenciální novou cestu pro invazi nepůvodních druhů."
Abychom dospěli k těmto zjištěním, vědci provedli průzkum téměř 2 000 učitelů na Floridě, New Yorku, Indianě, Illinois, Oregonu, Washingtonu, Kalifornii, Connecticutu, Britské Kolumbii a Ontariu. Mluvili také s majiteli a vedoucími biologických zásobovacích domů.
Učitelé napříč Severní Amerikou používají ve svých lekcích až 1 000 různých organismů, a zejména mnoho vodních druhů je známých potenciálních invazivů, včetně langusty, obojživelníků, moskytů, červenohnědých želv a dalších živočichů a mnoha rostlin.
"Oregonští učitelé, kteří si objednali raky pocházející z tichomořského severozápadu, zjistili, že jejich úmrtnost je extrémně vysoká, takže mnoho z nich se rozhodlo objednat raky od distributorů, kteří získají zásoby z Louisiany, " řekl Chan. "Problém je v tom, že nemáme tušení, zda tyto raky mohou nést nemoci nebo parazity, což může být problematické, pokud jsou tato zvířata vypuštěna do divočiny."
Co ale může empatický učitel udělat se zbylými zvířaty po ukončení lekce? Vědci zjistili, že asi polovina učitelů se rozhodne pro eutanázii, a doporučují, aby se dotyční učitelé poradili s místním veterinárním lékařem o tom, jak toho nejlépe humánně dosáhnout. Problém může zmírnit i použití domácích zvířat pro výuku přírodních věd.
Další přetrvávající překážkou je, že společnosti zabývající se biologickým zásobováním - které poskytují asi 50 procent zvířat učitelů přírodních věd, přičemž druhá polovina pochází z obchodů s domácími mazlíčky - nevidí případný osud zvířat jako svůj problém.
"Více než jeden z nich nám řekl, " není naším úkolem vzdělávat učitele, "řekl Chan. "Na druhou stranu, tam byli někteří, kdo řekl, že by byli ochotni s námi spolupracovat, aby se pokusili poskytnout více místních organismů."
Přestože neexistuje jednoznačné řešení, vědci doufají, že jejich práce je prvním krokem k tomu, aby učitelé přírodních věd zvážili tento problém a vyhnuli se přispívání k problému invazních druhů.
"Mnoho učitelů bylo zatraceno, když jsme zdůraznili, že mohou zhoršovat problém invazních druhů, " řekl Chan. "Chtějí být součástí řešení, ne součástí problému." Je to však složitý problém. Nechceme odrazovat od používání živých organismů ve výuce, protože mohou poskytnout zaměření, zvýšit zájem studentů a posílit odpovědnost a péči.
Více z Smithsonian.com:
Jsou lidé invazivní druhy?
Vytváření nejlepších invazivních druhů
