Když se osobní technologie stále více začleňují do našich každodenních životů, je Joel Klein odhodlán ji do učebny zavést plynule. Bývalý kancléř ministerstva školství v New Yorku je nyní generálním ředitelem společnosti Amplify Education, vzdělávací složky Rupert Murdoch's News Corp. Na jaře jdou studenti v desítkách školních čtvrtí po celých Spojených státech do tříd, sedají si a místo toho, aby vytáhli své knihy, zapínali své Amplify tablety. Desetipalcový tablet s Androidem, plný obsahu, referenčních nástrojů a softwaru speciálně navrženého pro učitele a studenty K-12, je nejnovější iniciativou společnosti Klein.
Klein věří, že cenově výhodný tablet Amplify (začínající na 299 USD s předplatným dat, který je obecně placen školními obvody), bude pro školy cenově dostupné poskytovat počítače všem studentům. Ještě důležitější je, že Klein tvrdí, že funkce zabudovaná do tabletu povede k individualizovanému a v důsledku toho k efektivnějšímu učení. Jeho kritici, včetně některých vůdců učitelů odborů, říkají, že tablet je výmluva ke zvýšení velikosti třídy. Jiní si myslí, že celý podnik je podporován penězi, nikoli upřímnou touhou ovlivnit změnu. Přečtěte si, co Klein říká v rozhovoru níže.
V březnu jste řekl: „Technologie způsobila revoluci ve světě, ale ne ve třídě.“ Co tím myslíš?
Nikdy jsem si nemyslel, že jde o technologii. Jinými slovy, dát dítěti počítač sám o sobě nezmění výsledky vzdělávání. Jsem mnohem více zaměřena na technologii zlepšující výuku a učení. Pokud k tomu dojde, pak si myslím, že technologie může být skutečným přínosem.
Ve velkém smyslu, a já cituji jednoho z mých kolegů, to není to, že učitelé se potřebují dozvědět více o technologii, je to, že technologie se musí naučit více o výuce. Myslím, že to je v tomto okamžiku v historii mocný diferenciator.
Proč školy tak dlouho udržovaly počítače v počítačových laboratořích oddělených od běžných učeben?
Nejprve jsme jich mnoho neměli. Školy kupovaly počítače jeden ku desíti [jeden počítač pro každých deset studentů], takže je umístily do laboratoře, než aby je integrovaly do učebního prostoru. Laboratoř, dokonce i obrazně, co se týče toho, co to znamenalo, bylo něco tam, jiného, divného.
Za druhé, nemyslím si, že lidé přemýšleli skrze to, co my a ostatní nyní přemýšlíme, což je způsob, jak podpořit školy v procesu změny. Když jsem byl v New Yorku, existovaly doslova školy, které stále měly své počítače v suterénu vybalené. Tak byli přesvědčeni, že nebudou mít vliv.
Jak je zařízení speciálně navrženo pro studenty a učitele K-12?
Když dáme dítěti tabletu, i když je to v pořádku, nemyslím si, že to změní kvalitu vzdělávání dítěte, protože to nezmění kvalitu učení dítěte. Zatímco když se podíváte na náš tablet, uvidíte to, co je navrženo s ohledem na učitele a studenta.
Začněme s velmi jednoduchými věcmi, jako je možnost provádět namátkové kontroly, aby změřily teplotu ve třídě. Učitel chce vědět například, jak to děti dostávají? Je to nejjednodušší věc na světě, když studenti kliknou na tablet a řeknou, že to dostávám. Dokáže vidět, které děti to dostávají a zda to převládá dominantní skupina. Může rychle otestovat, zda lidé chápou pojmy. Pokud je třída ztracena, není žádný další účel.
Na druhou stranu, pokud se ztratí několik dětí, přijde čas, a náš tablet umožňuje učitelům to udělat, když učitel může určitým dětem říci: „Dobrá, tato skupina pěti, pracujete na tomto základním konceptu společně a vraťte se ke zprávě, nebo pracujete individuálně, přečtěte si tuto věc nebo udělejte tyto příklady. “Poté se učitel může zaměřit na děti, o kterých ví, že to nezvládají. Pro děti, které nerad zvedají ruku ve třídě, poskytuje tablet velmi pohodlný způsob, jak učiteli sdělit, že má komentáře.
Pak je na tabletu obsah. Každé dítě začíná Encyclopedia Britannica. Každé dítě tam má slovník. Každé dítě získá přístup k otevřeným učebnicím CK12. Dostanou přístup k videím Sal Khan. To jsou věci, které jsou stavebními kameny. Postupem času bude k dispozici stále více obsahu. Školy budou chtít tuto konkrétní knihu nebo konkrétní video; budeme schopni je také získat.
Jak vaše zkušenost kancléře veřejných škol v New Yorku informovala o vašem přístupu k tabletu Amplify?
Jednou z věcí, které jsem začal v New Yorku docela brzy, bylo vytvoření inovační zóny, která by zkoumala nové a různé způsoby, jak skutečně zlepšit výuku a učení. School of One byla vyvinuta na našich hodinkách; kombinuje čtyři roky střední školy a dva roky obecní vysoké školy a nakonec jste získali certifikaci jako technolog. To, co jsem začal vidět, není tech kvůli tech, ale technika pro změnu zážitku z učení našich dětí. Zjistil jsem, že je velmi, velmi vzrušující, a proto jsem si myslel, že bohatý tablet zaměřený na školy by se mohl stát platformou, která by toho dosáhla v mnohem větším měřítku.
Tablet Amplify s podporou Wi-Fi stojí 299 USD, pokud je zakoupen s dvouletým předplatným za 99 USD ročně. A Amplify Tablet Plus s datovým plánem 4G je cena 349 USD s dvouletým předplatným 179 $ ročně. Je to něco, co si okresy s omezenými penězi mohou dovolit?
Myslím, že ano. Všichni si přejeme, aby okresy dnes měly mnohem více peněz a doufáme, že se to časem stane. Ale myslím si, že okresy mají diskreční peníze za věci, které jsou cenné.
Očekávám také, že prostřednictvím těchto procesů vytvoříme skutečné úspory nákladů, pokud jde o čas učitelů, schopnost učitelů být efektivnější a dělat v budoucnu věci, které nemohli udělat v minulosti. Myslím, že je to přesvědčivý finanční návrh.
Někteří z vašich kritiků se obávají, že s tabletem Amplify jste depersonalizační vzdělávání. Děti dostávají výuku z počítače místo učitele. Co na to říkáš?
Myslím, že určitě chcete, aby byl učitel dirigentem tohoto orchestru. O tom není pochyb. Není to jako říkat dětem, tady je osm hodin, jděte si sednout na počítač a pak jděte domů na konci dne. Nejde o stroj.
Alespoň ve školách, kde jsme pracovali, vám samotní učitelé řeknou, že to opravdu zlepšuje to, co dělají. Chceme opravdu zajistit, aby čas učitele byl maximálně efektivní a efektivní. Právě teď si myslím, že příliš často očekáváme, že učitelé udělají vše, a nedáváme jim nástroje k úspěchu. Nyní jim dáváme nástroje, které jim umožní zlepšit věci, na kterých jim záleží. Ze stejného důvodu je nakonec lidská dimenze učení vždy kritickou dimenzí a my se musíme ujistit, že to je vylepšeno a není podkopáno.
Myslím, že jsou chvíle, kdy by se tyto věci měly uzavřít. Když učitel řekne, právě teď potřebuji vaši nerozdělenou pozornost, a tady je to, co budeme dělat, jedno kliknutí a ona to má, zatímco pokud řekne dětem, právě teď vypněte mobilní telefony, někdy ano, někdy Ne.
Učitelé si dávají pozor na „tech pro techniku“ nebo na tlak na používání technologie, která ve skutečnosti učení nezlepšuje. Jaké jsou tedy prokázané výhody?
Tech pro tech - to nemůžete udělat. Učitelé správně říkají, že pokud si nemyslí, že to zlepšuje výuku a zkušenosti s učením, pak to nebude fungovat. Z pilotů vím, že dostáváme velmi, velmi pozitivní zpětnou vazbu.
Dostali jsme malé drobné věci, které měří věci jako množství času, které děti tráví psaním a čtením. Tyto věci byly pozitivní. Ale co se týče skutečného pokusu o korelaci s výsledky testů, je to ještě příliš brzy, protože právě teď pracujeme prostřednictvím pilotů.
Vidíte, jak tablet mění typickou třídu? Jsme tak zvyklí vidět učitele stojícího na bílé tabuli vedoucí studenty v lekci. Jak to vypadá teď?
Není to učitel a křída a mluvit. Je to mnohem zajímavější zážitek. Děti již nejsou pasivní. Udělali jsme pilota v okrese Putnam v Gruzii a já jsem byl jen vyfouknut skutečností, že děti samy řeknou, o kolik více je tento zážitek zmocněn. Mluví o tom, jak mohou v tomto tabletu udělat mnohem více tvorby. Mají pocit, že se více účastní ve třídě.
Je zřejmé, že pro děti je to takový instinktivní a normální způsob, jak se zapojit. Jedno dítě řeklo, že když se vrátí domů, když má potíže s domácími úkoly, stačí kliknout na stroj a bude tam pracovat několik dalších dětí. Může je požádat o pomoc. Stává se komunitním zařízením. Prodlužuje den a prodlužuje rok. To vše mění zážitek ze vzdělávání.
