V polovině 80. let provedl James Flynn průkopnický objev v lidské inteligenci. Politolog z University of Otago na Novém Zélandu zjistil, že v posledním století, v každém národě v rozvojovém světě, kde jsou zaznamenány výsledky testů inteligence, se skóre IQ testů z generace na generaci výrazně zvýšila.
"Psychologové čelili paradoxu: buď dnešní lidé byli mnohem jasnější než jejich rodiče, nebo alespoň za určitých okolností nebyly testy IQ dobrým měřítkem inteligence, " píše Flynn.
Nyní, v nové knize, jsme chytřejší? Flynn, rostoucí v IQ ve dvacátém prvním století, vybaluje své původní nálezy, vysvětluje příčiny tohoto rozšířeného zvýšení IQ skóre a odhaluje některé nové, týkající se slovníků dospívajících a mentálního úpadku extrémně jasných ve stáří. Flynn nakonec dochází k závěru, že lidské bytosti nejsou chytřejší - jen modernější.
Malcolm Gladwell vysvětluje, proč je „Flynn efekt“, jak se nyní nazývá trend, tak překvapivý. "Pokud budeme pracovat opačným směrem, typický teenager dneška s IQ 100 by měl prarodiče s průměrnými IQ 82 - zdánlivě pod prahem nezbytným pro absolvování střední školy, " napsal v článku v New Yorkeru v 2007. „A pokud se vrátíme ještě dále, Flynnův efekt stanoví průměrné IQ žáků v roce 1900 na přibližně 70, což bizarně naznačuje, že před sto lety byly Spojené státy osídleny lidmi, kteří by dnes byli být mentálně retardovaný. “
Jaké byly v posledním půlstoletí zisky IQ v Americe?
Celkový zisk je asi 3 body každých 10 let, což by bylo 9 bodů za generaci. To je velmi významné.
Nyní, v těchto testech [dva, na které Flynn pohlédne, jsou Wechslerova stupnice inteligence pro děti, nebo WISC, a Wechslerova stupnice pro dospělé inteligence, nebo WAIS], se přínosy liší podle nejjemnějších. Například existuje subtest nazvaný „podobnosti“, který klade otázky jako, co mají psy a králíci společného? Nebo co mají pravda a krása společného? V tomto subtestu byly zisky za těchto 50 let zcela mimořádné, něco jako 25 bodů. Aritmetický subtest v podstatě testuje aritmetické uvažování a na tom jsou zisky extrémně malé.
Jak se tyto zisky ve srovnání s těmi v jiných zemích?
Když se podíváte na zisky Wechsler v zahraničí, jsou docela blízko americkým ziskům. Ve Skandinávii bylo období vysokých historických zisků; zdá se, že se postupně snižovaly, jak století mizelo. Myslel jsem, že by to mohlo platit i pro jiné země. Možná motoru, který pohání zisky IQ, došel palivo? Nejnovější údaje z Jižní Koreje, Ameriky, Německa a Británie však ukazují, že zisky stále hučící se stejným tempem do 21. století.
Co tedy způsobilo zvýšení skóre IQ z jedné generace na druhou?
Konečnou příčinou je průmyslová revoluce. Nespočetně ovlivňuje naši společnost. Střední příčiny jsou věci, jako je menší velikost rodiny. Pokud máte doma lepší poměr dospělých k dětem, převládá nad dětskou slovní zásobou dospělá slovní zásoba. Velikost rodiny klesla v posledním století v celém západním světě. Formální vzdělávání je nesmírně důležité; pomůže vám to přemýšlet tak, jak se líbí testerům IQ. V roce 1910 byly školy zaměřeny na děti zapamatující si věci o skutečném světě. Dnes jde o vztahy. Je zde také skutečnost, že tolik dalších z nás vykonává kognitivně náročné profese. Ve srovnání s rokem 1950 se počet lidí, kteří vykonávají technické, manažerské nebo profesní zaměstnání, výrazně zvýšil. Důležitá byla také skutečnost, že náš volný čas se odvrátil od pouhého zotavení z práce k poznávacímu zdanění potěšení, jako je hraní videoher.
Co se děje v mysli člověka ve zkušebně, což mu umožňuje dělat v testu lepší výsledky? Jednou ze základních věcí je přechod od „utilitárních brýlí“ k „vědeckým brýlím“. Skutečnost, že nosíme vědecké brýle, neznamená, že o vědě vlastně toho hodně víme. Co mám na mysli, je, že v roce 1900 v Americe, když jste se zeptali dítěte, co mají psy a králíci společného, řekli by: „Dobře, používáte psy k lovu králíků.“ To není odpověď, kterou testy IQ chtějí . Chtějí, abyste to klasifikovali. Dnes by dítě pravděpodobně řeklo: „Jsou to obě zvířata.“ Zvedli zvyk klasifikace a používali slovní zásobu vědy. Svět klasifikují jako předpoklad pro jeho pochopení.
Znamená to, že zisky IQ znamenají, že jsme inteligentnější než naši předkové?
Důležité je to, jak se naše mysli liší od myslí lidí před 100 lety, ne zda bychom to označili „chytřejší“ nebo „inteligentnější“. Raději říkám, že naše mozky jsou modernější.
Naše mozky při pitvě jsou pravděpodobně odlišné. Zjistili jsme, že mozek je jako sval. Vzpěrač má velmi odlišné svaly než plavec. Podobně cvičíme různé části mozku způsobem, který naši předkové ne. Mohli mít lepší vzpomínky než my, takže by měli větší hippocampus [část mozku, která tvoří, zpracovává a ukládá paměť]. Určité oblasti v prefrontálních lalocích bychom ale více cvičili více než oni. Takže by se tyto věci rozšířily.
Dalším důležitým faktorem je, že jsme se naučili používat logiku k útoku na hypotetiku. Máme schopnost řešit mnohem širší škálu problémů, než by naši předkové. Například, pokud jste byli podnikatelem, byli byste mnohem vynalézavější. Byli byste více imaginativní. Lepší jsou výkonné funkce nebo obchodní rozhodnutí. Také jsme lepší v morálním uvažování.
Ve svém výzkumu jste zjistili, že mezi slovníky dospělých a jejich dětmi roste propast. Jak velká je tato mezera?
Díváte se v letech 1953 až 2006 na test Wechsler IQ pro dospělé a jeho nejjemnější slovní zásobu a zisky byly 17, 4 bodů. Zisky pro žáky v obdobném období byly pouze 4 body. To je šířící se rozdíl 13 IQ bodů. To je obrovské.
Co dává?
V roce 1950 zažilo něco jako 12 procent Američanů alespoň nějaké terciární nebo postgraduální vzdělání; dnes je to až 52 procent. Více lidí chodí do kognitivně a slovně náročných profesí, jako je právo, školní výuka, poradenství, psychologie a žurnalistika. To mělo vliv na slovní zásobu dospělých.
Zisky IQ našich dětí byly mnohem utlumeny. Dalo by se říct, že děti nebyly na univerzitě. Děti jsou však socializovány dospělými, kteří kolem nich každý den mluví. Otázka zní, proč jsou rodiče méně schopni socializovat své děti do vlastního slovníku, než tomu bylo před 50 lety? Dokážu si jen představit, že se vybudovala určitá kulturní bariéra, která izoluje řeč dětí od řeči dospělých.
Mohla by být touto bariérou dospívající subkultura?
Slovo „teenager“ v roce 1950 neexistovalo. V roce 1950 jsem byl teenager a stejně jako všichni ostatní jsem se chtěl stát co nejrychlejším dospělým, abych získal přístup k penězům, sexu, soukromí a autu. Dnes mají teenageři všechny tyto věci, aniž by se stali dospělými. Mají obrovskou kupní sílu a vyvinuli vlastní subkulturu, která je vůči jejich rodičům často protichůdná. Často mají své vlastní řečové vzorce z textových zpráv a slangů. Mám podezření, že se mezi rodiči a dítětem vyvinula kulturní bariéra. Co se stalo s mladšími dětmi, stále zkoumám.
V roce 1950 mohli teenageři nejen rozumět svým rodičům, ale mohli také napodobovat jejich řeč. Dnes mohou teenageři stále rozumět svým rodičům. Jejich pasivní slovníky jsou dost dobré. Ale pokud jde o slova, která aktivně používají, jsou mnohem méně schopni mluvit dospělými. To platí také o tom, co by napsali na esej.
Objevili jste také trend, který nazýváte „jasnou daní“. Co je to?
Moudrost byla vždy taková, že čím jasnější jsi, tím méně tvých mentálních schopností klesá ve stáří. Zjistil jsem, že to bylo přílišné zjednodušení. Platí to o slovní inteligenci. Čím jste jasnější, tím více získáte bonus za slovní dovednosti. Tomu říkám „jasný bonus“. Vaše slovní zásoba ve stáří klesá mnohem strmější rychlostí než běžný nebo podprůměrný člověk. Ale k mému úžasu jsem zjistil, že pro analytické schopnosti to byla jen naopak. Existuje „jasná daň“. Čím jste jasnější, tím rychleji po 65 letech máte sestupnou křivku pro své analytické schopnosti. Pro světlého člověka jedete z kopce rychleji než průměrný člověk.
To vyvolává zajímavou otázku. Je to něco společného se stárnutím mozku, nebo to souvisí s prostředím? Je možné, že dobrý analytický mozek je jako vysoce výkonný sportovní vůz; vyžaduje pouze větší údržbu a ve stáří to tělo nemůže dát. To by bylo fyziologické vysvětlení; jasný mozek vyžaduje obživu z těla, které s tím, jak tělo stárne, se již blíží. Environmentální vysvětlení by bylo, že naše analytické schopnosti využíváme hlavně v práci. To znamená, že pokud je jasný člověk v kognitivně náročné profesi, je jako sportovec; vytvářejí velkou výhodu oproti průměrnému člověku, který má humdrovou práci. Poté by odchod do důchodu byl vyrovnávač. To znamená, že pokud se vzdáte práce ve věku 65 let, jste jako sportovec, který je v důchodu ze soutěže. Tuto analytickou schopnost, kterou práce poskytuje, již nemáte. Opravdu nevíme, která z těchto věcí je pravda. Mohlo by to být tak, že obě jsou do jisté míry pravdivé.
Myslím, že je to velký strach pro mnoho důchodců. Co může někdo udělat, aby zastavil tento pokles?
Odejděte ze své práce, ale přečtěte si skvělou literaturu. Přečtěte si o historii vědy. Pokuste se udržet své dovednosti při řešení problémů. Každý kousek důkazu ukazuje, že čím více budete používat mozek, tím lépe ho bude používat.
Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) zjistila, že v zemích, jako je Švédsko a Švýcarsko, kde lidé předčasně neodešli do důchodu, byla ztráta pracovní paměti ve věku 65 let pouze poloviční než ve Francii, kde lidé do důchodu brzy.
Co předpovídáte, že se stane skóre IQ do budoucna?
Jednou z nejzajímavějších předpovědí je to, co se stane s rozvojovým světem. Pokud by se industrializovali, teoreticky by měli mít v nadcházejícím století výbušné zisky IQ, jaké jsme měli v minulém století.
Ve své knize studuji šest rozvojových zemí. Keňa prochází výbušnými zisky IQ. Brazílie a Turecko zažívají poměrně hluboké zisky. Národy jako Saúdská Arábie a Súdán nejsou, ale Súdánci pořádají občanské války a Saúdové skutečně žijí jen z příjmů z ropy. Neprovádějí industrializaci v pravém slova smyslu. Dominika je šestým případem. Tam přinášejí zisky IQ, ale jejich infrastruktura je každých 10 let zničena hurikány, zemětřesením a tsunami. Předpovídám, že Brazílie, Turecko a Keňa se v příštím století industrializují a začnou soupeřit se západním světem o IQ.
