V duchu Marka Twaina, který skvěle řekl, že nikdy nedovolí, aby jeho vzdělávání zasahovalo do jeho vzdělání, Bill Drayton ve škole vyrůstal nadšeně, ale ne tolik o škole. Užil si několik předmětů, ale připouští, že jeho energie byly v takových záležitostech, jako je například zahájení série novin nebo aktivní člen NAACP. Nyní, Drayton, kterému je připisováno vymezení fráze „sociální podnikatel“, doufá, že ve své organizaci Ashoka: Inovatoři pro veřejnost přetvořit vzdělání dohromady.
Ashoka již více než deset let spolupracuje s mladými lidmi v rámci programu Youth Venture, ale teprve v minulém roce začala partnerství se školami zavádět koncept empatie do učebních osnov. Desítky škol v USA jsou již na palubě a podle Draytona: „Minulý týden Skotsko uvedlo, že to bude ve všech našich školách, a přestože irské ministerstvo omezuje, právě udělali obrovský závazek."
Síť výrobců měničů Ashoka zahrnuje 3 000 spolupracovníků pracujících ve více než 70 zemích, kteří kladou vysoké nároky na podporu těch, kteří vedou ke změnám ve svých komunitách. Podpořili mimo jiné japonskou dívku, která založila webovou stránku, která se spojila s dalšími dětmi, jejichž rodiče procházeli rozvodem, a aktivistku v Kalkatě, která pomohla založit školu pro děti dělníků z továrny. Drayton doufá, že učením empatie na základních školách můžeme vytvořit generaci měničů.
Za svou práci měničáře získal Drayton v roce 2013 cenu laureáta Benjamina Franklina za kreativitu a v pátek 19. dubna v 19 hodin bude hovořit s Smithsonian Associates.
Mluvili jsme s Draytonem o tom, jak učit empatii, a proč si myslí, že řešení shora nejsou odpovědí.
Jak se vyvinula krajina sociálních změn od doby, kdy jste založili Ashoku v roce 1980?
Pokud jdete na Harvard Business School, nyní najdete více lidí ve skupině sociálních podniků než ve skupině marketingu nebo financí, která se výrazně liší od doby před deseti nebo před pěti lety. To je velmi uspokojivé. Jsme v jiné fázi.
Svět musí skutečně projít tímto přechodem z organizování kolem účinnosti a opakování, přemýšlet o montážní linii, do světa, kde skutečná hodnota pochází z přispívání ke změnám. To vyžaduje jiný způsob organizace - plynulé, otevřené týmy týmů. Vyžaduje to jiný soubor dovedností - empatii, týmovou práci, velmi odlišný typ vedení a výměny.
Jak implementovat toto nové paradigma?
Každé dítě, které nezvládlo kognitivní empatii na vysoké úrovni, bude na okraji společnosti. Proč? Protože jak se rychlost změny zrychluje a je to exponenciální křivka, znamená to, že každý rok je menší a menší část vašeho života pokryta „pravidly“. Nebyli vynalezeni nebo jsou v konfliktu, mění se. Budeš ublížit lidem, pokud nemáte tuto dovednost a vyrušíte skupiny. Nemůžete být dobrým člověkem, jen důsledným dodržováním pravidel už to není možné.
To je první krok v přeformulovaném paradigmatu úspěchu v dospívání. Máme 700 kolegů Ashoka, předních sociálních podnikatelů po celém světě, zaměřených na mladé lidi, a tak máme mnoho různých způsobů, jak toho dosáhnout. Právě jsem mluvil s kanadským mužem, vlastně jsem byl na jejím palubě, Roots of Empathy.
Je schopna vzít děti, první až třetí stupeň, které nedostaly empatii ve svých školách nebo na ulici, ani v jejich rodině, a pokud bude mít tři hodiny měsíčně po dobu osmi měsíců, všechny děti budou mít pokročilé empatie. Šikany klesají a zůstávají dole. Víme, co dělat s dívkami 8. třídy, které ztratí sebevědomí a stanou se z nich průměrné dívky, víme, jak nechat děti cvičit a hrát na pódiu a ve třídě.
Kolik ředitelů základních škol znáte, kdo o tom vůbec přemýšlel? Není to na jejich programu. Měří se přenosem informací o testech. A na chodbách nemůžete mít chaos. No, to je dokonale navrženo pro svět, ve kterém trénujete lidi, aby ovládli soubor znalostí nebo soubor pravidel. A vy jste definováni jako pekař, bankéř nebo cokoli. A zopakujete to po zbytek svého života. Dobře, ale teď to prostě není relevantní.
Co tedy dělá, aby učila empatii?
Začátkem roku přivezla ze sousedství dítě ze dvou až čtyř měsíců. Dítě má na sobě tričko s nápisem „Profesor“. Profesor sídlí na zelené přikrývce a je tam trenér. Učitel sedí vzadu a příliš se nezabývá. První srovnávače nebo třetí srovnávače nebo cokoli jiného mají odpovědnost za to, co říká profesor, co cítí. Samozřejmě absorbují velmi vysokou úroveň empatie.
Jak tento základ empatie informuje práci, kterou děláte na mezinárodní úrovni?
Mají stejný problém v Indii a Japonsku, tady a v Nigérii.
Každá země, která zaostává, právě koupila jednosměrnou letenku do Detroitu. Je těžké si uvědomit, že před 50 lety byl Detroit špičkou naší technologie. Nyní je to dno-out, v neformálním bankrotu, ztratil 25 procent své populace za posledních deset let. To trvalo 50 let. S exponenciální křivkou nemáte 50 let. Pokud to Indie udělá správně a my ne, jsme Detroit. To platí pro rodinu, město, komunitu, zemi. Klíčovým faktorem úspěchu do budoucna je, jaké procento vašich lidí jsou výrobci měničů.
Je to jako nová gramotnost.
Jak jste se naučili tyto dovednosti?
Neuvědomil jsem si, co se tehdy dělo, ale zpětně jsem velmi vděčný. Měl jsem rodiče, kteří měli tuto schopnost. Věděli, že je to důležité. A vzali potíže, nejen aby si vynutili dovednosti, ale zeptali se, jak si myslíte, že ho to cítilo, když jste to udělali? Měl jsem opravdu štěstí.
Nejsem moc vhodný pro fotbal. Nedokázal jsem si představit, proč jsem byl mučen latinou a matematikou a věcmi, které v té chvíli neměly význam. Miluji historii a geografii. Moje energie šla do počátečních věcí, což bylo pro mě v pořádku. Měl jsem ředitele, který radil svým rodičům, aby se nebáli, a abych jim neprokázal, že se bojí, když jsem nebyl tam, kde jsem měl být. Protože jsem byl zaneprázdněn děláním těchto dalších věcí. Jaký dárek.
Ashoka má něco, co se nazývá Ashoka's Youth Venture, které je navrženo tak, aby přesně to dělalo pro mladé lidi. Chtěl bych, aby každý mladý člověk vyrostl v takovém školním, komunitním prostředí. Máme vrchol každé léto. Minulé léto to bylo na Americké univerzitě, čtyři nebo pět dní.
A co obrovské zdrojové nerovnosti a lidé jako Jeffrey Sachs z Columbia University, kteří obhajují myšlenku velkého tlaku na vymanění zemí z chudoby?
Řekněte mi, kdykoli můžete najít místo, kde máte udržitelný rozvoj, pokud není veden lidmi, kteří mají tento druh moci. Hlavní lekcí vývoje je to, že je to v hlavách lidí. Jak řekl Gándhí, Indie bude nezávislá, když bude v našich hlavách nezávislá. V souvislosti s velkými americkými společnostmi existuje klasický článek Harvard Business Review: chcete změnu? Myslíte si, že nápad předsedy bude létat sám? Zapomeň na to, nikdy se to nestane. Musí to být tým lidí.
Nevkládáte na to lidi kvůli jejich postavení: to je výbor a výbory nikdy nic nedělají. Musí to být tým, kde to všichni členové týmu chtějí, a pak, víte, je to dobrá věc, že předseda je s vámi.
