Předpokládám, že určitým způsobem bych měl poděkovat ženě, která se mě pokusila poklonit, když jsem byla na střední škole, a řekla, že jsem na vědu příliš hezká. Skutečně říkala, že dívky nepatří do vědy, a to mě tak rozladilo, že jsem ještě o dvě desetiletí později zatržen. Ale alespoň mi dala něco, o čem bych psal - a často to dělám (jen se podívejte na naše Měsíc historie žen).
Tento příklad jsem často použil z vlastního života, když jsem se hádal s lidmi, kteří nevěří, že ve vědě existuje jakákoli genderová zaujatost. Přiznám se, že jediná anekdota není důkazem (jednoduše způsobem humanizace situace), ale mám spoustu skutečných důkazů, včetně nové zprávy „Proč tak málo?“, Abych mě podpořil a vysvětlil. jak se ženy a dívky i v 21. století dostávají z oblasti vědy a matematiky.
Začíná to, když jsme mladí. Někteří učitelé základních škol předávají matematický strach studentkám - a pouze jejich ženám - a nevědomky propagují myšlenku, že chlapci jsou lepší než dívky v matematice a přírodních vědách. Matematický výkon trpí. Jak dospívají, dívky jsou zaplaveny stereotypy (dívky jsou princezny, zatímco chlapci staví věci), které jim říkají, že dívky nemají ve vědě místo. Je snazší vyhnout se použití kalkulu, než vydělat systém, který říká, že tam nepatříte, takže by nemělo být žádným překvapením, že některé dívky se vydaly jednodušší cestou. Na střední škole dělají dívky méně pokročilých umisťovacích zkoušek z matematiky, fyziky, chemie a informatiky a na vysoké škole jsou stále značně převyšovány fyzikálními, inženýrskými a informatickými odděleními.
Pokud to žena dělá prostřednictvím postgraduální školy (což může být ještě obtížnější, pokud se rozhodne stát se rodičem) a do pracovního světa, existuje řada problémů. Bude muset být lepší než její mužské protějšky: jedna studie o postdoktorandských uchazečích ukázala, že ženy musely zveřejnit další 3 příspěvky v prestižním časopise nebo 20 dalších ve speciálních časopisech, aby byly posuzovány stejně hodné jako muži. Jakmile je najata, může být jedinou ženou na fakultě (například Harvardová si právě udržela svého prvního profesora matematiky). Pracuje v prostředí navrženém kolem životů ženatých mužů, kteří se museli starat o věci, jako je výchova dětí. Když o ní ostatní vědci píšou doporučující dopisy, je pravděpodobné, že tyto dopisy odkazují na její soucit a nauku a vyhýbají se odkazování na její úspěchy a schopnosti. A pokud bude úspěšná, bude hodnocena níže na stupnici pravděpodobnosti, což může znít menší, ale může mít hluboký dopad na hodnocení, plat a bonusy.
Pokud však ženy začínají vycházet z matematiky a vědy, je to pro ženy špatné nebo existuje větší problém? Já bych se za to hádal a nejsem sám. Meg Urry, astronom Yale University, loni napsal v oboru Fyzika a společnost (zvýraznění bylo přidáno):
Mnoho vědců se domnívá, že zvyšování rozmanitosti je věcí sociálního inženýrství, které se provádí pro větší dobro společnosti, ale vyžaduje snížení standardů, a tedy v rozporu s dokonalostí. Jiní chápou, že existují hluboké důvody pro nedostatek žen zcela nesouvisejících s vnitřními schopnostmi vědkyň, což vede k dalším překážkám v jejich úspěchu. Jakmile člověk pochopí zaujatost vůči ženám v oblastech, kde dominují muži, musí dojít k závěru, že rozmanitost ve skutečnosti zvyšuje dokonalost. Jinými slovy, podmínky hry nejsou rovné, takže jsme se ponořili hlouběji do skupiny mužů než žen, a tak jsme nevědomky snižovali naše standardy. Návrat na rovné podmínky (kompenzace zkreslení) tedy zvýší standardy a zlepší naše pole. Rozmanitost a excelence jsou plně sladěny.
Chci rovné podmínky pro vědu z mnoha důvodů (nechci, aby se malé dívky učily, aby se bály matematiky; chtěl bych, aby mé kamarádky ve vědě byly posuzovány podle stejných standardů jako můj bratr, postdoktor, je, už mě nebaví slyšet, že někdo byl "první ženou", aby udělal cokoli, co už člověk udělal), ale tohle je opravdu větší problém. Musíme se ujistit, že nevyřazujeme ženy z vědy, abychom nevyčleňovali lidi, kteří by mohli být velcí vědci. Jak smutné by bylo vědět, že nemáme, řekněme, lék na rakovinu nebo revoluční zdroj paliva, protože dívka nebo žena byla odradena od cesty, která by nás tam zavedla?
