Zde je pokus zkusit příště, když potkáte dítě, zkuste běžný rozhovor. Je to velmi obtížné, že? Ano to je! Ach ano, to je!
Když mluvíme s dětmi, všichni jsme přirozeně přecházeli do vysoce energetického, zpívaného tónu. Používáme jednoduchá slova a krátké věty. Zní to vzrušeně. Naše hřiště stoupá na konci věty. Zdá se, že tyto zvláštní vlastnosti „rodičovské“ nebo kojenecké řeči (IDS) jsou běžné v mnoha jazycích.
Nová studie publikovaná v současné biologii naznačuje, že při mluvení s dětmi existují univerzální změny hlasového zabarvení. Timbre popisuje kvalitu hlasu nebo hudebního nástroje. Rozdíl mezi houslemi a trubkou hrající stejnou notu je rozdíl v zabarvení.
Elise Piazza, postdoktorandka z Princetonského neurovědního ústavu, pozvala 12 anglicky mluvících matek do Princeton Baby Lab a nahrála je, jak mluví se svými dětmi (ve věku 8 až 12 měsíců) a s dospělým. Nahrávky byly převedeny na „hlasové otisky prstů“ pomocí standardní statistické metody. To vytváří jedinečný frekvenční profil pro daný reproduktor, který může spolehlivě rozlišit jeden reproduktor od druhého na základě zabarvení.
Elise a její kolegové, Marius Iordan a Casey Lew-Williams, poté použili počítačový algoritmus k porovnání řečí dospělých a kojenců. Zdálo se, že to ukazuje, že všechny matky důsledně mění barvu svého hlasu, když mluví s dětmi.
Autoři provedli několik kontrol, aby ukázali, že to není jen důsledek toho, že matky mluví k dětem ve vyšší rozteči. Skutečný test však přišel, když bylo zaznamenáno dalších 12 matek mluvících devíti různými jazyky, včetně španělštiny, ruštiny a kantonštiny. Algoritmus zachytil stejný rozdíl mezi jejich dospělou a kojeneckou řečí.
Elise popisuje změnu jako „narážky, které implicitně používají k podpoře výuky jazyků dětí.“ Další hypotézou je, že děti mohou tento rozdíl odhalit, aby jim pomohly zjistit, kdy jsou osloveny. Vědci hledají způsoby, jak to otestovat. Bylo by to v souladu s tím, co již víme o IDS: děláme to proto, abychom dětem pomohli učit se.
Patricia Kuhl ukázala, že IDS zveličuje rozdíly mezi zvuky samohlásky, což dětem usnadňuje rozlišování slov. Tento vzor byl nalezen v angličtině, ruštině a švédštině. Jiný výzkum zjistil, že IDS má akustické vlastnosti šťastné řeči zaměřené na dospělé a autoři uvedli, že „zvláštní je rozšířené vyjádření emocí kojencům ve srovnání s více potlačeným projevem emocí v typických interakcích pro dospělé“.
Děti učit jazyk provádět některé úžasné výkony. Z tlumeného lůna lůna se už naučili dost, že při narození dávají přednost hlasu matky a jejím rodnému jazyku před jinou ženou nebo jiným jazykem.
Děti se učí rozpoznávat hlasy svých matek ještě před jejich narozením. (GagliardiImages / Shutterstock) Nedávná studie zjistila, že předčasně narozené děti v intenzivní péči dělají více vokalizací v reakci na řeč dospělých. Pokud dospělí přestanou reagovat, děti si to všimnou a také přestanou.
Testování pětiměsíčních dětí s tímto postupem také zjistilo, že děti přestaly vokalizovat. Čím více těchto dětí bylo naladěno na chování jejich pečovatelky po pěti měsících, tím lepší bylo jejich jazykové porozumění ve 13 měsících.
V další půvabné studii vědci zaznamenali proto řeč tří až čtyřměsíčních kojenců, kteří spolu mluvili. Děti vyjádřily ve svých výkřiku, vrčení a řinčení celou řadu emocí.
Vymazání tajemství
Mimochodem, tento nový výzkum může také odhalit tajemství z mé vlastní práce. Minulý rok, kdy jsme pomáhali Imogen Heap vytvořit píseň, která dělá radost dětem, jsme jí poradili, aby se ujistila, že ji nahrála v přítomnosti své 18měsíční dcery. Výzkum z 90. let ukázal, že děti dokážou odlišit; dávají přednost zpěvu, který je skutečně dětskou režií. V té době jsem tomu nikdy docela nevěřil, ale nyní toto nové měřítko zabarvení nás nechá vyzkoušet.
Pro děti, stejně jako pro dospělé, se jazyk v konverzaci skutečně učí. Od samého začátku se děti chtějí připojit a začnou proto konverzace mezi matkami a jejich novorozenci; kojící matky čekají na přestávky v akci svých kojenců, aby si s nimi promluvily. Tento nový výzkum zdůrazňuje univerzální signál, který umožňuje dětem vědět, že s nimi mluvíme.
Ano, jsme! Ach ano, jsme!
Tento článek byl původně publikován v The Conversation.
Caspar Addyman, přednášející vývojové psychologie, zlatníci, University of London
