Lidé s autismem často zápasí s pochopením toho, co si ostatní myslí nebo cítí. Dekódování výrazů obličeje může být obzvláště složité. Je to úsměv opravdovým úšklebkem nebo pevným úšklebkem zdvořilosti? Znamená to zvrásněný obočí hněv, nebo jen soustředění? Když nerozumíte zprávám na tvářích ostatních lidí, je těžké se zapojit do společnosti. Děti s autismem jsou proto často vynechávány ze skupinových interakcí tak kritických pro vývoj.
Nyní vědci ze Stanfordu říkají, že mají možnou novou pomoc: Google Glass. Kombinovali brýle s rozšířenou realitou s aplikací, která používá umělou inteligenci k identifikaci obličejů a výrazů obličeje v zorném poli dítěte, a potom dítěti ukazuje emodži správného výrazu.
„Děti s autismem jednomyslně bojují o zapojení do svého sociálního světa, “ říká Dennis Wall, profesor dětské a biomedicínské vědy na Stanfordské lékařské fakultě, který výzkum vedl. "Nedělají kontakt s obličejem a nerozumí emočním rozdílům, které se projevují v obličejích." To jsou dva primární deficity, na které se dnes zaměřuje mnoho behaviorální terapie. “
Intenzivní behaviorální terapie - práce mezi sebou s terapeutem, učitelem nebo pečovatelem, pro zvýšení dovedností, včetně sociálních dovedností - je pro mnoho dětí s autismem užitečná. Problém je, vysvětluje Wall, že existuje příliš mnoho dětí s autismem a příliš málo poskytovatelů trénovaných terapií, takže mnoho dětí mizí na čekacích seznamech. Čím dříve je zásah, tím úspěšnější bude. Mnoho dětí se však nemůže dostat k včasné intervenční terapii, která by v ideálním případě mohla začít již v mladém věku batolete, kvůli čekacím listinám, nedostatečnému pojištění nebo pozdějšímu věku diagnózy.
Wall doufá, že nová technologie, kterou jeho tým přezdíval „Superpower Glass“, může pomoci překlenout propast mezi diagnostikou a zahájením léčby.
"Pracovali jsme velmi tvrdě na vybudování mobilizovaného systému, který může jít do domu a zobecnit na přirozené prostředí dítěte, " říká Wall.
Brýle pracují s kamerou směřující ven, která zachycuje obrázky a předává je do telefonní aplikace přes wifi. Aplikace používá strojové učení k identifikaci obličejů a rozhodování o jejich vyjádření. Brýle pak ukazují zelený rámeček, který se rozsvítí na okraji dětského vidění a říká: „Našel jsi obličej.“ O okamžik později se objeví emodži se správným výrazem obličeje. Brýle mají také mikrofon, který dá dítěti ústní informace, ale Wall a jeho tým zjistili, že děti dávají přednost emodži.
Aplikace má tři režimy. V režimu „bezplatné hry“ mají děti prostě brýle a přitom komunikují ve svém normálním prostředí a zachycují obličeje a emoce, ať se objeví kdekoli. Pak existují dva herní režimy: „hádej, moje emoce“, kde rodiče projeví výraz, a „zachytit úsměv“, kde děti dávají jiné osobě stopy o emoci, o které přemýšlejí, dokud ji druhá osoba úspěšně nekoná. ven.
V současné době aplikace identifikuje osm základních výrazů obličeje: štěstí, smutek, hněv, znechucení, překvapení, strach, pohrdání a neutrální.
"Učení těchto základních emocí odemkne nebo opravdu odloupne vrstvu vývojové cibule, abych tak řekl, což [dětem] umožní získat sebevědomí nezbytnou pro růst samy o sobě ve složitějších sociálních scénářích, " říká Wall. "Pokud jim těchto osm brzy chybí, je pro ně velmi těžké se učit později a je pro ně ještě těžší naučit se jemnější společenské nuance, jako je 'zájem' nebo 'nezajímavý.'“
Ve studii testovalo brýle doma 14 dětí ve věku od 3 do 17 let a používaly je alespoň tři 20minutové sezení týdně, průměrně každé 10 týdnů. Na začátku a na konci studie provedli rodiče průzkumy sociálních dovedností dětí.
Dvanáct ze 14 rodin uvedlo, že jejich děti na konci studie navázaly větší oční kontakt. Průměrné skóre dětí v dotaznících vyplněných rodiči o jejich sociálních dovednostech se během studie snížilo o 7, 38 bodu, což znamená, že se některé příznaky autismu snížily. Šest ze 14 účastníků mělo dostatečně velké poklesy ve skóre, aby se posunuli o stupeň závažnosti ve své autistické klasifikaci, například z „tvrdého“ na „mírného“ nebo „mírného“ na „normální“. Zisky zůstaly na místě týdny poté studie skončila, což naznačuje, že by brýle mohly být potenciálně použity jako dočasná „berle“.
Výsledky byly popsány počátkem tohoto měsíce v časopise npj Digital Medicine .
Andrea Ruppar, profesor rehabilitační psychologie a speciálního vzdělávání na University of Wisconsin-Madison, říká, že slib vidí v Superpower Glasses.
"Zdá se, že tato technologie by člověku umožnila přezkoumat příklad emočního výrazu od člověka, s nímž často komunikují, v reálném životě, " říká. "Měli by mnoho příkladů, které jsou nezbytné pro přenos dovedností do jiných skutečných kontextů."
Ruppar říká, že lidé s autismem již dlouho používají technologii k učení a spojení. Když byla před 20 lety učitelkou ve třídě pro děti s autismem, měla studenty, kteří by znovu a znovu sledovali pásky VHS, aby si zapamatovali linie dialogu a pak zjistili, jak je používat v reálném životě.
"Doufám, že s pokrokem ve výuce technologií pro studenty s autismem udržujeme lidi s autismem na sedadle řidiče, " říká Ruppar. "Nejlepší technologická řešení vycházejí z poslechu lidí s autismem - nejen těch, kteří používají řeč, ale také těch, kteří potřebují technologii ke komunikaci."
Studie Stanforda nebyla kontrolována; tým již dokončil randomizovaný kontrolovaný pokus a zapisuje svá zjištění. Výsledky, Wall říká, jsou slibné a podobné pilotní studii. Tým nyní doufá, že najde průmyslového partnera pro výrobu brýlí ve větším měřítku. Také doufají, že nakonec schválí technologii schválenou FDA jako zdravotnický prostředek, což by znamenalo, že by za to pojišťovny platily. Také doufají, že vyvinou aplikaci, která nabídne širší rozsah zpětné vazby za osmi klíčovými výrazy obličeje, díky čemuž budou brýle užitečné pro více dětí a dokonce i pro dospělé.
"Kdybych si musel vybrat nejlepší místo, kam bych to mohl umístit, určitě to je v těchto mladších dětech, zejména pokud jsou na těchto čekacích seznamech, " říká Wall. "Potřebují terapii, ale nemohou ji získat." Je to skvělý most. “
