Existují lidé - neuvěřitelně inteligentní lidé, o nic méně - pro které je pochopení čísel naprosto nepolapitelné. Je 6 větší než 5? Co je na půli cesty mezi 200 a 400? Pokud vám dám 10 $ za nákup 7, 50 $, jaká je moje změna? Pokud je zodpovězení těchto a podobných otázek, nikoli přesně matematických znalostí nejvyššího řádu, obtížné a frustrující, mohlo by to být, říká Ewen Callaway in Nature, známka neurologické nesrovnalosti známé jako dyscalculia.
Dyscalculia, která zasáhla někde od 2, 5 do 7, 5 procent populace, „někdy se nazývá slepota čísel a přirovnána k dyslexii pro matematiku“, vás nejen nevylučuje ze šťastné kariéry v účetnictví, ale ve skutečnosti může každodenní život namáhavě namáhat. Čas :
I když jste o tom možná nikdy neslyšeli, stav je mnohem víc, než být špatný v matematice. "Musíte slyšet lidi trpící dyscalculií, jak je pro ně těžké dělat každodenní věci, prostě chodit do obchodu, počítat změny, " říká Roi Cohen Kadosh, výzkumný pracovník z University College London (UCL). Další praktické nemožnosti pro dyskalkuliku: vyvážení šekové knížky, plánování odchodu do důchodu, baseballový fanoušek. Seznam pokračuje.
Podle nedávného výzkumu je dyskalkulie - a tedy matematická schopnost obecně - vázána na konkrétní oblasti mozku. U lidí s normální matematickou schopností lze tyto oblasti dočasně zapnout a vypnout. Podle Callawaye je matematická schopnost stejně vrozená část lidské bytosti jako zrak, vize nebo jakýkoli jiný smysl.
Stejně jako téměř všechny lidské kognitivní schopnosti je smysl číslo evolučně starodávné - desítky, ne-li stovky milionů let staré. Studie šimpanzů, opic, novorozených kuřat, mloků a dokonce včel medonosných poukazují na dva paralelní systémy pro reprezentaci veličin. Jeden, nazývaný smysl přibližného čísla, rozlišuje větší množství od menších, ať už na obrazovce blikají tečky nebo ovoce na stromě. Studie na opicích ukazují, že určité neurony v určitém záhybu parietálního laloku vystřelují silněji v reakci na stále vyšší počet. Druhý systém starověkých čísel umožňuje lidem a mnoha dalším zvířatům okamžitě a přesně rozpoznat malá množství, až čtyři. Primární studie ukazují, že jednotlivé neurony ve stejném záhybu, nazývané intraparietální sulcus, se zdají naladěny na konkrétní veličiny, takže když opice plní úkol, který zahrnuje čísla, jeden neuron bude střílet na číslo 1, jiný bude střílet na 2 a tak dále.
Lidé, kteří jsou chudí na rozlišování přibližných veličin, špatně pracují v matematice, což naznačuje, že systém přibližných čísel je rozhodující. A některá práce ukazuje, že dycalkulici nejsou schopni rozeznat malá čísla, což naznačuje, že tato schopnost je také zásadní pro počítání. Skenování lidí s dyskalkulií navíc naznačuje, že jejich intraparietální sulci jsou méně aktivní při zpracování čísel a méně spojeni se zbytkem mozku ve srovnání s početnými dětmi a dospělými.
Další nedávné výzkumy naznačují, že pro většinu lidí, kteří rádi tvrdí, že jsou v matematice špatní, musí tento problém udělat více s motivací než inteligencí. Ale pro ty, kteří mají dyskalkulii, jsou boje mnohem zásadnější a, říká Callaway, mohou být důsledky základního problému ovlivňujícího dyskalkuliku. Výzkum Briana Butterwortha naznačuje, že „další kognitivní kapacita je pro základní smysl ještě důležitější.“
Nazývá toto „kódování numerosity“: pochopení, že s nimi je spojeno přesné množství a že přidání nebo odebrání věcí toto množství změní.
Butterworth si myslí, že pokud vědci dokážou lépe porozumět základním příčinám dyskalkulie, mohou si připravit vzdělávací programy, včetně specializovaných her, které mohou být použity k tomu, aby lidem pomohli zdokonalit svůj smysl.
Více z Smithsonian.com:
Dívky mohou dělat matematiku (Duh)
Učitelé základní školy předávají dívkám matematický strach
