Deficit ve vývoji mozku dospívajících byl v posledních letech obviňován z chování dospívajících, ale může být čas položit stereotyp divokého mozku dospívajících k odpočinku. Deficity mozku nedělají dospívajícím dělat riskantní věci; skutečnými faktory jsou nedostatek zkušeností a snaha o prozkoumání světa.
Jako ředitel výzkumu v centru veřejné politiky, který studuje riskování dospívajících, studuji mozky a chování dospívajících. Nedávno jsme se svými kolegy zhodnotili roky vědecké literatury o vývoji mozku u dospívajících a rizikovém chování.
Zjistili jsme, že velká část rizikového chování připisovaného adolescentům není výsledkem mozku, který není pod kontrolou. Jak se ukazuje, důkazy podporují alternativní interpretaci: Rizikové chování je normální součástí vývoje a odráží biologicky řízenou potřebu zkoumání - proces zaměřený na získávání zkušeností a přípravu dospívajících na komplexní rozhodnutí, která budou muset učinit jako dospělí.
Během jízdy řídí text na svém mobilním telefonu. (Elena Elisseeva / Shutterstock.com) Adolescenty často charakterizujeme jako impulzivní, bezohledné a emočně nestabilní. Toto chování jsme zvyklí připisovat „zuřivým hormonům“. V poslední době je v některých vědeckých kruzích populární vysvětlit chování dospívajících v důsledku nerovnováhy ve vývoji mozku.
Podle této teorie prefrontální kůra, střed mozkového kognitivního-kontrolního systému, zraje pomaleji než limbický systém, který řídí touhy a chutě včetně pohonů pro jídlo a sex. To vytváří nerovnováhu v mozku dospívajících, což vede k ještě impulzivnějšímu a riskantnějšímu chování, než jaké je vidět u dětí - nebo tak teorie pokračuje.
Tato myšlenka získala měnu do bodu, kdy se stalo běžným odkazem na „dospívající mozek“ jako zdroj zranění a jiných nemocí, které vznikají během dospívání.
Podle mého názoru je nejvýraznějším selháním hypotézy mozku mladistvého spojování důležitých rozdílů mezi různými druhy rizikového chování, z nichž pouze zlomek podporuje představu impulzivního, nespoutaného adolescenta.
**********
To, co jasně vrcholí v dospívání, je zájem o průzkum a hledání novinek. Adolescenti se nutně zabývají zkoumáním základních otázek o sobě - kdo jsou, jaké dovednosti mají a kdo mezi svými vrstevníky stojí za socializaci.
Teenageři rádi prozkoumávají. Většina to dělá bez zranění. (Panumas Yanuthai / Shutterstock.com) Tyto průzkumy však nemusí být nutně provedeny impulzivně. Zdá se, že vzrůstající hladina dopaminu v mozku během dospívání zvyšuje přitažlivost k novým a vzrušujícím zážitkům. Toto chování při vyhledávání „senzace“ je však doprovázeno také zvyšující se úrovní kognitivní kontroly, která vrcholí ve stejném věku jako snaha adolescentů o průzkum. Tato schopnost vykonávat kognitivní kontrolu vrcholí dobře před strukturálním mozkovým zráním, které vrcholí přibližně ve věku 25 let.
Vědci, kteří připisují toto průzkumné chování bezohlednosti, s největší pravděpodobností upadají do stereotypů o dospívajících než o hodnocení toho, co skutečně motivuje jejich chování.
Pokud byli adolescenti skutečně bezohlední, měli by mít tendenci k riskování, i když jsou známa rizika špatných výsledků. Ale ne. Při pokusech, kde jsou známy pravděpodobnosti jejich rizik, podstoupí dospívající méně rizik než děti.
V experimentech napodobujících známý marshmallowův test, ve kterém je čekání na větší odměnu známkou sebekontroly, jsou adolescenti méně impulzivní než děti a jen o něco více než dospělí. I když tyto formy rozhodování mohou dospět k ohrožení adolescentů poněkud větším rizikem než u dospělých, změna této formy sebekontroly z poloviny adolescence na dospělost je spíše malá a individuální rozdíly jsou velké.
Existuje určitý druh riskování, které se podobá nerovnováze, na kterou poukazuje teorie vývoje mozku. Je to forma impulzivity, která je necitlivá na riziko v důsledku jednání bez přemýšlení. V této formě impulzivnosti vzrušení z impulzivního naléhá zastíní potenciál poučit se ze špatných zkušeností. Například osoby s touto formou impulzivity mají potíže s ovládáním užívání drog, což se ostatní naučí dělat, když mají po užívání drog nepříjemné zkušenosti. Mládež s touto charakteristikou často vykazuje tuto tendenci již v dětství a během dospívání se může zvýšit. Tito dospívající se ve skutečnosti vystavují mnohem většímu riziku zranění a dalších nepříznivých následků.
Je však důležité si uvědomit, že toto je charakteristické pouze pro podmnožinu mládeže se slabou schopností kontrolovat jejich chování. Přestože vzestup škodlivého a jiného rizikového chování u dospívajících je důvodem k obavám, představuje to mnohem větší nárůst výskytu tohoto chování než jeho prevalence. Jinými slovy, zatímco toto rizikové chování se vyskytuje častěji u dospívajících než dětí, není to v žádném případě běžné. Většina adolescentů nezemře při autonehodách, nestane se obětí sebevraždy nebo sebevraždy, nezažije velkou depresi, nebude závislá na drogách ani nebude mít sexuální přenosy.
Kromě toho jsou rizika těchto výsledků u malého segmentu adolescentů často patrná mnohem dříve, jako děti, když se začínají objevovat problémy s kontrolou impulzů.
**********
Značný výzkum naznačuje, že dospívání a mladá dospělost je prodloužené období učení, které umožňuje mladému člověku získat zkušenosti potřebné k řešení životních problémů. Toto učení, běžně známé jako moudrost, stále dobře roste do dospělosti. Ironií je, že většina pozdějších adolescentů a mladých dospělých je schopna lépe ovládat své chování než mnoho starších dospělých, což vede k tomu, co někteří nazývají paradoxem moudrosti. Starší dospělí se musí spolehnout na úložiště moudrosti, kterou si vybudovali, aby zvládli životní výzvy, protože jejich kognitivní dovednosti začnou klesat již ve třetí dekádě života.
Nepřiměřená revize stávajícího výzkumu naznačuje, že to, co adolescenti chybí, není ani tak schopnost kontrolovat jejich chování, ale moudrost, kterou dospělí získávají skrze zkušenosti. To vyžaduje čas a bez něj se dospívající a mladí dospělí, kteří stále zkoumají, budou dopouštět chyb. Ale jsou to čestné chyby, protože většina dospívajících nevyplývá z nedostatečné kontroly.
Tato realizace není tak nová, ale slouží k tomu, aby nedávná neurověda vývoje mozku byla v perspektivě. Je to proto, že adolescenti jsou nezralí, pokud jde o zkušenosti, díky nimž jsou zranitelní vůči neštěstím. A pro ty se slabou kognitivní kontrolou jsou rizika ještě větší. Neměli bychom však nechat stereotypy této nezralosti zabarvit naši interpretaci toho, co dělají. Teenageři se jen učí být dospělými, a to nevyhnutelně zahrnuje určitý stupeň rizika.
Tento článek byl původně publikován v The Conversation.
Dan Romer, ředitel výzkumu, Centrum veřejné politiky v Annenbergu, Pennsylvánská univerzita
